Au collège de Doujani, des élèves ont participé à un projet audiovisuel qui leur a permis d’explorer les coulisses du cinéma. Encadrés par l’association EXPLO’S, ils ont imaginé et réalisé des spots de prévention, dont plusieurs ont été diffusés sur Mayotte la 1ère. Une expérience qui valorise leur créativité et leurs compétences.

L’éducation à Mayotte s’ouvre aux métiers du cinéma

L’Education Mayotte peut également passer par des projets artistiques qui donnent aux jeunes la possibilité d’apprendre autrement. Au collège de Doujani, l’initiative « À TRAVERS LE CINÉMA », portée par l’association EXPLO’S, illustre cette approche en associant pratique audiovisuelle, expression personnelle et sensibilisation aux questions de société.

À travers cette expérience, les collégiens ne se sont pas contentés de regarder des films. Ils ont participé à leur conception et se sont familiarisés avec les différentes étapes nécessaires à la création d’un contenu audiovisuel. L’objectif était de leur montrer que le cinéma n’est pas réservé aux professionnels expérimentés et qu’il peut aussi devenir un moyen de raconter des histoires, de transmettre des idées et de faire entendre leur voix.

Le projet a abouti à la réalisation de huit spots de prévention. Parmi ces productions, cinq ont été sélectionnées pour être diffusées dans le cadre du programme « À TRAVERS LE CINÉMA » sur Mayotte la 1ère. Cette diffusion représente une étape importante pour les élèves, qui ont pu voir leurs réalisations dépasser les limites de leur établissement scolaire.

Des élèves impliqués dans toutes les étapes du tournage

Derrière chaque vidéo se cache un travail de préparation qui demande de l’organisation, de l’imagination et de la coopération. Les collégiens de Doujani ont ainsi pu s’initier à plusieurs aspects de la production audiovisuelle, depuis la construction d’un récit jusqu’à sa mise en images.

L’écriture constitue notamment une étape essentielle. Avant de prendre la caméra, il faut déterminer le message à transmettre, organiser les idées et imaginer une histoire capable de retenir l’attention du public. Les participants ont ensuite pu expérimenter la mise en scène et les différentes responsabilités nécessaires au bon déroulement d’un tournage.

Cette démarche leur a permis de mieux comprendre le rôle de chaque intervenant dans la fabrication d’un film. Le cadrage, la préparation des scènes et la coordination entre les participants contribuent tous au résultat final. En travaillant ensemble, les jeunes ont également appris à écouter les propositions des autres, à défendre leurs idées et à trouver des solutions lorsque des difficultés apparaissaient.

Au-delà des compétences techniques, cette expérience encourage donc l’autonomie et la confiance en soi. Elle montre aux élèves qu’un projet peut prendre forme lorsque chacun apporte sa contribution et s’investit dans un objectif commun.

La prévention au cœur des créations audiovisuelles

Le choix de réaliser des spots de prévention donne une dimension particulière à cette initiative. Les vidéos permettent en effet d’aborder des sujets de société à travers des situations concrètes et des récits accessibles au public.

Pour les jeunes, participer à ce type de production représente une occasion de réfléchir aux réalités qui les entourent. Le travail d’écriture les pousse à prendre du recul, à organiser leurs pensées et à trouver la meilleure manière de transmettre un message. Le cinéma devient ainsi un support de réflexion, mais aussi un moyen de sensibiliser les autres.

Le format court des spots constitue également un exercice intéressant. En quelques séquences, les élèves doivent présenter une situation, faire comprendre un enjeu et retenir l’attention des spectateurs. Cette contrainte les encourage à aller à l’essentiel et à réfléchir à l’impact de chaque image.

En prenant part à cette démarche, les collégiens ne sont plus uniquement destinataires des messages de prévention. Ils deviennent eux-mêmes acteurs de leur diffusion. Cette implication peut faciliter l’appropriation des sujets abordés et encourager une participation plus active à la vie collective.

Les filles trouvent leur place derrière la caméra

L’un des aspects marquants du projet concerne la participation des filles aux fonctions de réalisation. Selon Nahid Abdourraquib, président de l’association EXPLO’S, auteur et réalisateur, elles ont été particulièrement présentes dans ces rôles.

Cette implication souligne l’importance de proposer aux jeunes filles des occasions concrètes d’expérimenter les métiers techniques et artistiques. La réalisation, le cadrage ou la conduite d’un projet audiovisuel ne doivent pas être perçus comme des activités réservées à certains profils.

En laissant les participants essayer différentes fonctions, l’atelier favorise une répartition des responsabilités fondée sur les envies, les compétences et la participation de chacun. Les élèves peuvent ainsi prendre des initiatives, exprimer leur créativité et gagner en assurance.

Cette expérience peut aussi faire naître de nouvelles ambitions. En manipulant du matériel et en participant aux décisions, certains jeunes peuvent envisager des parcours professionnels auxquels ils n’avaient pas forcément pensé auparavant.

Une diffusion télévisée qui valorise leur travail

La diffusion de cinq spots sur Mayotte la 1ère donne une visibilité supplémentaire aux productions des collégiens. Leurs réalisations ne restent plus limitées au cadre de l’atelier : elles peuvent désormais être regardées par un public plus large, notamment par leurs familles et d’autres habitants de l’île.

Cette reconnaissance permet de mettre en valeur le temps consacré à l’écriture, à la préparation et au tournage. Elle montre également aux élèves que leurs idées peuvent intéresser d’autres personnes lorsqu’elles sont travaillées et présentées de manière adaptée.

Pour les participants, voir leur production diffusée à la télévision peut constituer une source de motivation. Ils peuvent prendre conscience du chemin parcouru entre les premières réflexions et le résultat final. Cette expérience renforce aussi l’intérêt des projets éducatifs qui associent apprentissage pratique et réalisation concrète.

Le parcours réalisé à Doujani illustre ainsi la capacité des initiatives culturelles à rapprocher l’école du monde professionnel et à ouvrir de nouvelles perspectives aux jeunes.